【连云港新闻网】　长沙市芙蓉区大同小学“廉洁文化进校园”活动引起社会巨大反响。24日，记者在该校看到，鲜眼的“廉洁文化进校园活动”横幅挂在校园醒目处，随处可见的古今中外反腐倡廉的格言警句，“我们之所以将声势搞得轰轰烈烈，是表示学校对廉洁文化的推崇！”校长伍英说。(9月25日《长沙晚报》)

　　据称，在开展廉洁文化进校园活动前，大同小学对全校学生做了一项“你身边最大的诱惑是什么”的调查，结果排名第一的是钱，第二的是当班干部，第三位才是荣誉。对于这一调查结果，笔者并不怀疑其真实性或可靠性。为了净化小学生们的心灵，于是，大同小学开出了一剂“廉洁文化进校园”的猛药，似乎中国社会腐败问题的病根在于廉洁教育没有从小抓起，只要“敬廉崇洁教育已在孩子心灵留下烙印”，一切便都OK了。

　　标语、口号、倡议书、主题活动之类宣传教育手段，是中国社会的成人世界常用的反腐伎俩，现在又轰轰烈烈地开进了小学校园。这些玩意儿到底能有多大的效果，只怕要等到这些小朋友长大后，有了腐败的机会才能见得出来，现在的调查数据——99%的学生认为通过活动受到教育；94%的学生明确表示不羡慕坐公车上学的同学；90.8%的学生表示会劝说父母做官清廉、不收贿赂、秉公办事——恐怕并不能说明任何问题。不过，若是根据成人世界“教育反腐”或“反腐教育”的经验来看，则活动或教育虽然搞得轰轰烈烈，其实际的效果却实在有限得很——否则，那些或真或假的有志于反腐官方人士也不会“病急乱投医”，脑袋一拍，竟想出“廉洁文化进校园”这种既能够吸引眼球，创造“政绩”，更重要的是又能够转移公众对政府在治理腐败上的无能与低效的注意力的“高招”来。

　　当然，笔者并不怀疑“廉洁文化进校园”活动的发起者或主办者的良好动机，但播下的是龙种，收获的却有可能是跳蚤——动机的良好或崇高却并不等于会达到良好的效果。伍英校长说：“要让青少年们触摸古今中外美好的心灵，在幼小的心灵播种高尚的种子，增强他们走向社会的免疫力，不能带病成长。”“廉洁文化进校园”活动虽然让学生们“触摸”了“古今中外美好的心灵”，但这种“触摸”却是在成人们的全程操纵下进行的，学生只是被动的“牵线木偶”——他们的“小手”被成人们的“大手”牵着，被动地表演成人们指定的种种动作。说白了，“小手”只不过是“大手”的表演道具与政治工具罢了。

　　然而，虽然成人会将一些超出儿童正常的理解与接受能力的东西强加给他们，儿童却仍然会有自己的应对方式。同样，这些小朋友在以廉政为主题“写书作画、唱廉政歌、开主题班会、看爱国电影”的时候，是以儿童视角或方式介入和处理“廉政”这一“成人主题”的。“廉政”这个题目对于他们幼小的心灵来说，毕竟太抽象、太沉重了，因此，他们往往会采用意识或潜意识层面上的拒绝、形式上的模仿与实际操作上的改写来应对这一成人强加给他们的问题——这三种应对方式都与成人们对他们的期望大相径庭。因此，“廉洁文化进校园”并不能起到成人一厢情愿地期待的“在幼小的心灵播种高尚的种子”这一作用，自然也不会“增强他们走向社会的免疫力”——恰恰相反，这种不尊重儿童客观的心理特性与心理发展规律的“精神暴力”将会摧残儿童的心灵，侵蚀和剥夺儿童的主观能动性与创造性，并引发或轻或重的各种精神疾患。

　　虽然据说有关人士对“廉洁文化进校园”活动给予很高评价，认为“这个活动绝对不是为了赶时髦，更不是为了追求轰动效应，它是新时代实施素质教育的一个必不可少的组成部分，也是现今防腐倡廉工作的有机补充！”但实质上，“廉洁文化进校园”就是一场无聊的和赶时髦的“政治秀”，它违反了教育科学最基本的规律，根本谈不上是“是新时代实施素质教育的一个必不可少的组成部分”。

　　治理腐败的关键其实并不在教育，而在于制度的合理设计。同时，也只有在比较良好的制度设计之下，那些建立在科学基础上的反腐教育才能起到“防腐倡廉工作的有机补充”这一作用。