江苏省海州高级中学　顾文波 霍忠培

　　临近江苏新高考，同学们都在积极、主动地调整着自己的复习计划，备战高考。针对生物学科的后期复习提出几点建议，仅供参考。希望能够对各位同学在即将到来的考场上有所帮助。

　　认真研读《考试说明》，网罗两套教材交叉点。

　　我省不同地区的学校所用的新课程教材版本不同，有“人教版”也有“苏教版”，它们具体要求、内容、探究活动（实验）的设计等都有所不同，这就为我们的复习备考带来了一定的困难，但考试的公平性要求试卷命题不以教材类别为蓝本，而以“课标”为依据。今年的“说明”是以“苏教版”为蓝本编制的，要求每位同学必须对“说明”中的内容及内容的考查等级做到心中有数，并找到两套教材的知识交叉点，以便于把握高考的出题方向。

　　回头望，课本是源头,是复习出发点。

　　课本知识是解决问题的基础，只有回归课本、吃透课本，才能活化所学知识。我市学生只要吃透我们现在用的“人教版”教材即可，同时复习2个版本的教材，那是不切实际的。就回归课本提醒五点：1、认真研究教材的图示。以往的考试题目，如图表题都占有较大的比例。它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。2、认真研究教材探究活动（实验）的设计。模块中最明显的变化就是增加了很多的探究性实验，这是新课改在教学内容上最明显的变化，也是最能体现新课改精神的教学内容。一定要加强研究教材探究活动（实验）的设计，既要注重实验的原理，更要注重实验的方法和实验的设计思路。3、研究教材后的练习题和“说明”中的典型题示例，在复习过程中也可自己进行改编习题，以提高自己对知识的运用能力和加强对知识的掌握程度。4、学会构建概念图，帮助复习、整合和连贯新旧知识，建立良好的知识结构。5、注意教材中“模型”的知识。《普通高中生物课程标准》首次将“模型”知识列为课程的知识目标，这是新课程的特点之一，也说明更重视对学生科学方法的教育。模型的形式有很多，包括物理模型、概念模型、数学模型，其中的概念模型应是高考出题的一个点，数学模型是发现问题、解决问题、探索新规律的有效途径。

　　构建知识体系，清理知识盲点。

　　把构建完整知识体系的思想贯穿于整个后期复习过程中，新课标的各个模块都是相对完整和独立的，模块中的专题或单元也是相对独立的。因此，形成模块知识网络，构建模块知识体系，是把握住生物学科知识命脉的重要手段。这样有利于在分析、解决问题时，能准确、快速地在大脑储存库中提取知识，促进学生综合能力的提高。同时，也有利于对遗忘的知识进行一次较为全面的查漏补缺，及时清理知识盲点。

　　审题是关键点，规范是保障。

　　认真审题，注意题目的条件和要求，特别是对似曾相识的题目，更要注意不受思维定势的影响，要理性地思考，冷静地对待，克服在考试以及考试中出现的“遇到会做的题就兴奋”而毛躁丢分的现象。高考试题和自己做过的试题完全相同的可能性很小，要特别注意条件、要求或图示在哪些方面有变化。

　　答题要规范，严格遵守试卷答题要求。注意使用规范字，字迹不能潦草、不要涂改。按高考要求绘制图形曲线表格，注意在规定范围内，先用铅笔绘好，确定无误后，再用高考专用笔描好。特别要注意横坐标和纵坐标的含义、取值和单位。答案要切中要点，要多用学过的术语进行描述，在使用专业术语和生物结论性语言时，一定不能错，也不能把术语往上堆，一定要简明扼要。