连云港市教育局教研室 陆 蓁

　　要使高三最后阶段复习更具有针对性和实效性，有必要对先前的复习作一回顾，明确复习方向，弥补缺漏、不足，巩固复习成果。

　　新高考复习方向是否明确

　　1．是否符合新课程、新高考指导思想

　　新课程强调基础性。要求掌握具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，提高学生的科学素养，满足全体学生的终身发展需求。

　　新课程体现时代性。强调课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，反映化学学科的发展趋势。

　　新高考将有利于中学推进课程改革，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。新高考方案强调科学性、创新性、公平性的命题原则，即依据《课程标准》、《考试说明》要求命题，力求做到试题设计与课程评价目标相一致，充分体现各科目特点。试题设计突出新情境、新材料、新设计，更加注重考查学生综合运用知识的能力，力求联系学生生活经验和社会实际。实现试题素材和解答要求对于所有考生的公平性，避免偏题、怪题，尽量考虑城市和农村不同教学条件和能力，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。

　　2．是否符合《考试说明》要求

　　《考试说明》明确指出“2008年化学科（江苏卷）以测试学生的化学科学素养和综合能力为主导，以《课程标准》所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容，重点考查学生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析问题和创新思维等能力。试题将更富有时代气息，更进一步体现化学新课程理念，更能体现江苏特色，有所创新、有所突破”。2008年江苏高考化学将有较大变化，主要表现在：（1）考试时间100分钟，比原来减少20分钟，满分为120分，题量将有所减少。（2）试题包括必考和选考两部分，且分值比约为9:1。（3）《考试说明》对内容及要求按必考和选考分别说明，与2007年相比变化较大。《考试说明》作为高考命题的主要依据，要进一步认真研读，明确各种要求，关注变化，特别关注考试内容的变化，对照进行查漏补缺。

　　3．是否符合高考发展趋势

　　2008年新课程高考试题仍会保持一定的连续性和稳定性，从近几年、特别是2007年部分省市新课程下的高考试题分析看，试题主要考查高中化学的主干知识，以及以这些主干知识为载体的综合考查，试题注重考查学生将化学双基应用到广泛情境中的能力，测试考生的理解能力、推理能力和分析综合能力。试题情境新、灵活性强，要求考生除了必备扎实的知识体系外，还要有对知识的深层次理解，具备能运用相关知识综合分析解决问题的能力、逻辑推理能力和吸收整合加工信息的能力。近几年的高考提高了与生产、生活相联系的有关内容的比重，能源、新材料、环境等与生产、生活、科技密切联系的领域是高考化学试题中经常出现的切入点，实验探究试题也逐步加强，尤其是新课程下的高考，新课程理念、时代气息将进一步体现。能否将涉及新情境、新材料、新设计的试题内容与所学过的有关知识联系起来，从中获得解决问题的方法和途径，这是高考能否取得好成绩的关键。

　　新高考复习内容把握是否准确

　　2008年新高考将与新课程融合，因此用新课程的理念、新课标教材的设置思路指导高三化学复习尤为重要。应对08江苏高考，每位选考化学的考生都要确定五个模块内容的考查，不仅要掌握各个模块的知识要点，还要处理好不同模块之间的关系，将各个模块的内容按学科知识体系打通，形成较为系统的知识网，如化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡在必修2中简单介绍，在选修4中进一步延伸，高三复习就要注意二者的结合，前后知识的联系，复习的深难度要达到选修内容的要求。要关注新教材新增的内容，如化学平衡常数、盖斯定律、活化能、焓变和熵变、确定有机化合物结构的物理方法、1-36号元素原子核外电子排布式、共价键的主要类型σ键和π键等，在新高考中或多或少会有体现，2007年四省新高考试题中就涉及到平衡常数、盖斯定律等新增内容。另外要注意江苏高考对必考内容与选考内容的要求不同，必考内容包括必修1、2和选修4、5，这部分内容的复习必须深入、透彻，能够综合运用。选考在选修3、6中选择一个模块作答，选考模块从分值以及考试形式（主要为模块内综合）看，复习要求可适当放低，达到该模块的学习要求。还应关注江苏省各市所用的两种不同版本的教材（人教版、苏教版），对两种版本的教材既要了解其知识结构的共同点，也要了解其不同点，在复习过程中适当地进行渗透。回归教材、吃透教材，对本学科的复习有一个总体把握，将有利于把握复习的目标和深难度。在复习的最后阶段更需要不断反复地回归教材，准确把握复习内容。

　　新高考复习方式是否体现学生的主体性

　　新课程新在教学理念的转变，强调以人为本；新在教学内容的更新，强化学科知识与实际的联系；新在教学方式的转变，突出学生主体；新在学习方式的转变，体现自主学习。针对新课程、新高考，如何让学生理解、领悟、掌握课本知识，形成对化学基本原理、方法的理解，形成良好的化学学科素养，具备分析、解决化学问题的能力？复习过程中要坚持新课程理念，始终把学生放在主体地位，只有变学生被动学习为主动学习、探究学习，复习才有效。要善于将旧知识创设新情境，激发学生兴趣，避免简单梳理缺乏新鲜感，费时费力没有效果；对学生已有的知识、能解决的问题，不包办代替，培养自主学习能力；以知识引问题、以问题带知识，让人人参与到问题的探究之中，通过学生的独立思考、师生的共同讨论，使学生体验到问题不断发现和相应问题不断解决的喜悦，从中培养思维的敏捷性、逻辑性和开放性，掌握运用所学知识分析、解决问题的方法和技巧，深化对知识的理解与巩固。

　　新高考复习成果是否得到有效巩固

　　在复习备考中，要强化落实，不断巩固复习的成果。一方面要通过设计典型例题来强化知识、规律、方法的应用，另一方面要有目的地进行一些专题训练和题型训练，提高解题能力。巩固是否有效取决于：（1）例题和习题要精选。要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，要选择适合新课程的试题，与生产、生活联系紧密的试题，针对学生实际的试题等。（2）资料要筛选。所用资料要贴近新教材，应根据需要进行必要的筛选，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，而不是照搬资料。（3）试题要有发必收、有做必改、有改必评、有错必纠、有弱必补。试题讲评是复习中不可缺少的环节，讲评时，联系学生的错误，通过讲评认识错误原因，探讨纠错方法；联系练习中的好思路、好解法，优化最佳方法，实现“优质资源”共享；根据学生知识的薄弱点，联系相关知识，通过讲评完善知识储备；通过对试题的变式训练做到触类旁通，促进知识迁移、形成技能、技巧。（4）解题要规范、严谨。在问题描述以及解释现象和规律上力求达到“字、词准确，语言通畅，言简意赅，切中要害”。（5）具备良好的心理素质。独立作战、独立思考，在各种考试中保持良好的注意力、自信心和判断力。

　　某些学校的“满分试卷”做法值得借鉴，即每次未达满分的试卷必须进行订正，老师复批，直至试卷达满分为止，确保巩固扎实有效。