□ 何秀山

　　近年来，灌南县第二试验小学从教师专业发展需求的多元化出发，立足学校实际，积极探索校本教研的有效形式和途径，从而有力地促进了教师素质的全面提升和新课程的深入实施。

　　灌南县第二实验小学坐落于县城西北，现有92名教职工，已经取得大学本科学历的教师18人，占教职工总数的19.6%，大学专科学历的教师70人，占教职工总数的76.1%。拥有1900余名学生，33个教学班。

　　完善教研组织，健全教研制度

　　每学年开学初，该校各教研组根据县教育局教研室、校教务处教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科室、教务处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

　　实施校本教研，提高教研质量

　　早在2001年，该校就把教育部颁发的各学科新《课程标准》列入新课程培训的重要内容之一，把教师的教学观念引领到新课程观念要求上来。

　　在课堂教学改革中，一是及时推出校内“示范”课、研讨课。每学期初，全校各年级、各学科都围绕各自教学目标，研究确定课堂教学改革的重点与方向，选出一位教师执教示范课，全教研组教师跟班听课。二是抓好家常课。全校教师认真学习借鉴“示范”课的教学模式，深入钻研教材，研究教法学法，以“示范”课的标准上好每节家常课。学校领导班子坚持每周推门听课，听课后查看课时教案，并于当天向执教老师反馈评课意见。三是上好汇报课。学期末，全校每位教师都要在教研组内上汇报课，展示交流一学期来课堂教学成果。四是改革课堂教学评价标准。该校还切实抓好集体备课和集体教研活动。每次教研活动都精心准备、扎实开展，针对教学工作中的实际问题认真加以研讨，并且坚持不懈、持之以恒，在全校努力形成浓厚的教研氛围，使教研活动成为全体教师进行校本培训、教学研究的最常规、最基本、最有效的载体。

　　2006年9月初，我校在“注重实效，追求高效”原则的指导下，把落实“三次备课”作为教学质量年工作的一个重点，旨在将集体的智慧与个人的教学特色有机地结合起来，提高教学质量，促进教师专业成长。

　　本学期，学校结合实际，将原来的14个教研组整合为现在的4个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

　　积极开展校本培训学术交流活动是一大工作亮点。每学期，他们都邀请教育专家来校听课、举行报告会，指导新课程改革开展情况。先后承办了市振兴阅读现场会、县三次备课现场会、县小学语文教学研讨会、县小学数学研讨会、县小学英语教学研讨会、县小学课堂教学开放周等大型交流活动。该校两次与连云港市师专二附小共同开展教学联谊活动，观摩教改示范课，听取专家讲座，促进了兄弟学校在教学改革方面的沟通交流和教师业务素质的提高。在本县内还为长茂小学建立了支教关系，互相学习、互相促进，取得了很好的成效。

　　全面创新创优，成就实小辉煌

　　校本教研工作的加强，有力地促进了该校教育教学工作的开展和教师素质的全面提升，教育教学理念不断更新，教师普遍能够按照新课程的要求进行教学工作，重视科研过程管理，有阶段性课题研究成果，不断反思校本教研工作。近三年来，取得了丰硕的成果。2006年至今，先后被评为“十五”优秀教科研先进学校、校园诗教先进单位、师德征文集体一等奖、中国青少年读写大赛“优秀组织奖”、学校网站获市一等奖、第十届教师论文大赛优秀组织奖、体育先进学校、全面育人先进单位、少先队红旗大队等。在县级以上发表论文高达200余篇。多名教师在省市县级优课比赛中获奖。

　　我们坚信，灌南县第二实验小学这颗教育园地闪亮的新星定会绽放出更加耀眼的光彩！