□  李家君

　　“一所成熟的学校，必然是办学有特色的学校。”我们在赣榆县金山中学采访韩宝宏校长时，这位有着24年教龄、当过13年校长的韩校长一开口便直奔主题。

　　金山中学位于徐福故里、金山西岭，深厚的历史文化底蕴、淳朴的乡土风情赋予了这所学校独特的魅力。学校现有27个教学班，2296名学生。承载着38年优良的办学传统，初中教育特色之花正在金山傲然绽放。

　　韩校长告诉我们，办金山人民满意的初级中学，是他和他的同事们的庄严承诺。尽管学校工作千头百绪，但开展各项工作都不能偏离教学工作这个中心。凸显教学工作的中心地位，他们着力在特色管理、特色学科、特色项目上狠下功夫，基本达到了预期的效果。

　　在教学特色管理方面，他们突出一个“实”字，讲实际，出实招，重实效。他们一整套的做法不必一一道来，举两个例子就可以让我们窥一斑而知全豹了。先说说集体备课。常规的做法是，备课组一人设计教案并担任主讲，备课组集体讨论，最后修订教案集体使用。这种做法似乎无可挑剔之处，但韩校长敏锐地发觉到其实际操作的弊端，就是活动耗时多，且易流于形式。于是，他们果断对集体备课进行了改进，即强化问题意识，找出症结所在，确保有的放矢。这样一来，大家有话则长，无话则短，既化解了问题，又节约了时间。每次活动，问题的提出和化解的办法都记录在案，便于学校督查。再来看看他们的教干推门听课。这可以概括为四点——数量上，每人每周不少于1节；形式上，不打招呼推门听课；人员上，个人单独行动，不带“随从”；反馈上，课后及时同课任教师交流，在每周教干例会上逐一汇报。这种方式使得课堂教学管理责任主体更加明确，课堂教学监控得到明显加强。

　　在特色学科方面，他们突出一个“优”字，以优秀教师群体创优学科教学，实现优绩优效。英语学科教学正成为该校特色学科建设的一个亮点。在这支有着16名成员的英语教师队伍中，副校长姜先武年年在英语教学中挑大梁，做示范，是英语特色学科建设的领军人物。教导主任吴清业勤于教学研究，每年都有50篇以上的论文发表或获奖，被评定为赣榆县首批英语学科名教师。才走上英语教学岗位不足两年的青年教师谢远节在这支队伍中迅速成长，教学艺术、教学业绩等令人刮目相看。韩校长告诉我们，抓特色学科建设是该校的一个有益尝试。他认为，各学科均衡发展是必要的，但正如河水有落差才有激流一样，要鼓励优势学科发展，以形成各学科竞相发展的态势，从而不断达成学科的高位均衡发展。他们的这一举措对于优化各学科教学产生了积极的成效，作为一所偏远的农村初中，该校中考成绩连年居于全县上游水平。

　　在特色项目方面，他们突出一个“强”字，明确项目，强力推进，达成强势。生物教育专业毕业的韩宝宏校长一直把培养学生强健的体魄作为优化教学的重要方面，而踢毽是兼具技巧性和力量性的运动项目，而且几乎不需要投入，这个项目在该校便迅速普及，还涌现出了一大批踢毽特长生。近年来，他们参加省、市踢毽比赛，连年夺得团体一等奖，学校被评为江苏省“冬季锻炼”先进集体。

　　谈到今后的发展，韩宝宏表示，特色建设是动态的，他们要积极探索，不断创新，确保特色不褪色，特色更鲜亮。