【连云港新闻网】　课堂内学生能否积极回答问题，是上好一节课的关键，也是学生思维能力、智力程度的表现。上课时如果学生能够积极思考，踊跃举手回答，则有益于发展学生的思维能力。因此，在教学工作中，要充分调动学生课堂内回答问题的积极性。

　　通过近几年的观察发现，对于简单直观的问题，如朗读课文、听写生字词等，学生能够积极举手，而对于需要思考，要有自己的见解的那些难度较大的问题，能积极举手回答的却不多。这表明，一般的学生回答问题时是特别谨慎的，有把握回答正确才举手，没有把握，又怕别人嘲笑，学生不会去出这样的风头。鉴于此种情况，教师在课堂教学中，必须引导学生克服种种心理障碍，使大部分学生能够积极举手，踊跃发言。对没有把握，怕出错，怕别人耻笑而不举手的学生，教师要鼓励他们，告诉他们大胆举手发言，如果回答错了，老师绝对不会批评，而会鼓励他们重新思考。

　　课堂内发言时紧张，有恐惧心理的学生，要多给他们发言机会，经过多次锻炼，他们积极回答问题的潜力就能激发，回答问题时就不会再紧张，而且可以消除他们的恐惧心理，逐渐培养他们回答问题的积极性。对于那些缺乏自信、犹豫不决、相互观望的学生，平时教学时，教师可先设计一些简单的问题先让他们回答，并且及时予以表扬。这样做，可让这一类学生增强信心。某些难度大的问题，一般学生是不会冒险举手的，这就需要教师耐心启发，给他们充分的思考时间，以便让学生思考成熟，心中有数，然后再让他们回答，培养他们分析问题的能力。

　　当然，学生在课堂内能否积极举手回答问题，关键在于教师的教学方法是否正确。如果做到了鼓励学生，消除学生紧张心理，培养学生的自信，及时对学生给予表扬，给学生思考时间，那么在教学中，学生就能够积极举手，踊跃回答。 颜艳