东辛农场中心小学  杨速

　　【连云港新闻网】　音乐教育运用在教育教学中的形式无外乎两种：一种是以直接强化、渲染教学内容的思想感情为主要目标，间接调节学生学习情绪为主要任务的音乐。另一种是与教学内容的思想感情无直接联系，但却能直接调节学生的学习情绪为主要功能的音乐。如何培养和激发学生良好的音乐兴趣，让学生从中接受音乐知识，进行基本的音乐技能训练，是音乐老师必须随时面对的课题

　　帮助学生学会选择健康歌曲

　　音乐课的一个重要任务，就是挖掘好教材的德育因素，让学生知道适宜唱什么歌，不该唱什么歌。学校可以组织在课内外普及高雅音乐，播放优秀的影视片插曲与主题曲等，用有着健康思想内容和高度审美艺术价值的音乐作品，去抵制社会上的不良音像制品，从而激发学生的道德情感，使其受到高尚情操潜移默化的熏陶和感染。

　　让学生学会体验美创造美

　　教会学生正确发声，可以帮助他们培养正确的、优美的姿式。有端正的坐姿和规范的站姿是学唱歌的第一步，只有养成良好的歌唱习惯，才能发出正确的声音来。美妙的歌声能陶冶人的情操、规范约束人的言行。热爱音乐的人，是用歌声去表现生活，表现内心的喜悦，用歌曲的情绪去感染人和教育人。因此，教育学生热爱音乐，也是一个陶冶学生情操、提高个人修养的过程。

　　重视课前的组织教学

　　重视课前几分钟的组织教学部分。根据课本内容的不同，或是让学生学各种动物的动作进教室，如小鸟、小兔、小鸭、小鸡、小狗等等很多动物的动作。或是让他们边唱着熟悉的歌曲，边自编动作进教室。虽然这是课前的组织教学部分，但如果设计组织得好，可以说，本节音乐课已经成功开始了。很多老师在教学中会选择适合的音乐来调节学生的心理，使其进入一种最佳的学习状态。

　　用多种教学手段培养能力

　　在教学教程中,应尽可能地运用好学校现有的电教媒体，如录音机、幻灯机和各种图片等，可自制一些简单的教具如画图、头饰等，努力让音乐课成为生动活泼、寓教于乐的课。

　　为了使全体学生亲自体验并参与其中，在训练练习曲时，可先让学生用学过的音乐知识观察分析，找出节奏规律作练习铺垫；然后分声部进行视唱练习，待唱流畅后进行二部合唱，达到了和谐的效果。最后可加入打击乐，让学生明白美是可以自己创造的，并体会到团结合作的伟大力量，并从中体会到创美的惊喜。也为今后提高感悟能力、学习音乐创作打下了一定的基础。