□ 武宜鹏
【连云港新闻网】 一堂深刻的历史课，如何吸引住每位学生原本比较疲劳的学习神经，如何在短短45分钟的课堂内既让学生深刻把握住历史的史实，又能在学习中了解和掌握以史为鉴的能力，一直是历史老师追求的目标。
笔者认为，历史这门学科原本并非是枯燥的，喜爱历史的学生大有人在。关键是我们很多教师把历史课上得枯燥了。百家讲坛的许多老师给我们每位历史教师做了很好的榜样。作为每一位新课标改革浪潮下的高中历史教师，我们应该如何去做呢？
首先我们必须要能真正调动学生听历史课的热情，不是简单找几张图片和录像吸引一下学生的眼球那么简单，而是要让学生能真正体会到学习历史与自己息息相关。
就拿高中人民版的历史课本必修二专题六《罗斯福新政和当代资本主义》来说。这个专题在学习的大纲中相当重要，那么我们首先就必须明白它为什么那么重要。70多年前的事件和现在究竟有没有关系。那个时期的资本主义经济的发展和今天我们的生活又究竟有多大的关联。这是上好这个专题的首要前提。
因此开始之初，笔者首先即放弃了样板式的分析背景、经过和影响。而是首先问学生们对最近几年来我们经济生活的改变来谈谈自我的感受。很多同学都描述到，生活条件不断提高，譬如，房子变宽敞了，家里有私家车了等等。然后转而继续引导学生，你们认为在我们经济迅速发展的今天，大家是否存在着危机感。万一有一天经济危机真的在你的身边爆发了，你该怎么办呢？那么究竟为什么会有经济危机的爆发呢？这个时刻，才去引导学生回归课本寻找1929———1933年经济大危机的背景和原因。那么是不是只有资本主义国家才会有经济危机呢？是不是经济危机对我们国家来说一直就像天方夜谭般可望不可及呢？答案是否定的。
怎么挽救经济危机？引导学生去看看罗斯福新政的内容。并根据每条措施来感受，今天的我们有没有遇到这样的措施。得出一条结论———国家干预经济。我们之所以没有遇到经济崩溃的现象。因为我们的政府有着强有力的调控能力，下面继续让学生回顾最近我国的重大经济决策———把抑制通货膨胀放在首位、抑制房价、宏观调控等等。———无论是资本主义还是社会主义只有把政府调控和市场调节有机结合才能更好地促进经济发展。
如上所述，我们不需要制造一批又一批只会背诵着历史年代和抄写着历史人名的考试机器，而应当培养好学生知识的实用化和时代性。在学习中感悟社会，在感悟中启发人生。
