东港小学 惠学玲

　　【连云港新闻网】　在小学生的思想教育中，无论是学校教师还是学生家长，都有相互矛盾的误区，以至于常常出现相互埋怨、不理解和难以沟通等现象。为了使学校和家庭合力育人，班主任必须采取正确方法，才能提高与家长谈话的效果。

　　1、准备谈话内容。无论是家访还是家长来校，班主任事前都要充分了解学生和学生家长的基本情况，做好预案设计。在与家长交流时，才能让他产生班主任对他和孩子特别重视的感觉，更能留下班主任工作细致、认真负责的好印象。

　　2、选择谈话时机。每次家访前应事先与家长约定，不做“不速之客”，有的教师在与学生发生矛盾而无法解决时，请家长协助，而家长一时抽不出身，而仍然要求家长赶来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。有的家长来访，而自己又没时间接待，把家长晾一边，只会导致家长牢骚满腹。班主任应事先有计划，把双方时间安排好。

　　3、讲究文明礼仪。家访时要尊重学生家庭的生活习惯，最好请任课老师陪同，同时一定要围绕事先确定的目的进行，以尽量缩短家访时间。还必须注意自己的外在形象，衣着整洁，精神焕发会给家长留下美好的印象。

　　4、善于倾听。一方面班主任可以从家长的语言中了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法；另一方面，班主任的倾听，体现对家长的尊重。

　　5、树立正确的“学生观”。教师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流，肯定进步，肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵关系。同时在指出学生存在的问题时，要在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。

　　6、矫正家长观念。家长和学生也是教育的对立体，家长的教育效果与家长的性格特征有着密切的关系。班主任与家长要找到这种学生情感容易波动的“软肋”，积极创设情境，在动之以情之时，及时地晓之以理，会收到事半功倍的教育效果。

　　7、建议要有针对性、要专业、要科学实用。在解答家长的疑惑、给家长建议时，一定要有针对性，条理清晰，言简意赅，最重要的是要有建设性、要科学实用。要针对学生的实际情况如成绩、个性等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，甚至听不懂，从而产生失望情绪，进而对教师的工作能力产生怀疑，一定要对症下药，操作性强，切实可行，让家长信服。