【连云港新闻网】　众所周知，学校在安排课程表时会排出一定数量的自习课，其意图就是留出这部分时间让学生自主支配。教学实践早已再三证明，自习课让学生自主学习，不仅是提高教学质量的必要保证，而且也有助于培养学生的自主意识、自我管理能力和创新能力，促进学生的全面发展乃至终身发展。可是现在有些学校的自习课却名存实亡了，学生学习的自主权被剥夺殆尽。上课铃刚响，各科任课老师便争先恐后地向教室跑去，捷足先登者占据讲台讲了起来，后来者只得在教室外等，一位老师刚走出教室，另一位老师又进入教室……学生随着教师的指挥棒转，刚刚合上这本书，又被催着拿出另一本书，忙得不亦乐乎。

　　为了提高教育质量，教师千方百计找时间给学生辅导、补课，这种精神实在可嘉。但是，把眼光盯住学生的自习课，强占学生的自习时间，这种做法就不妥当了。学校之所以给学生安排自习课，是按教育规律办事的。学生上了新课，学了新的知识，需要有一段自己咀嚼体会的时间，有些问题在上课时未完全听懂的，这时可考虑一下；有些东西要牢记的，这时也要默诵几遍；做作业需要独立思考，预习新课也需要查阅工具书，……自习课上得好，有利于学生对所学知识的掌握和巩固，也有利于培养学生自学能力。当然，上自习课时，教师到教室里走走，便于学生提问，及时解决问题，这是很有必要的。但是，学生自习时，教师去讲课，这就不好了。

　　教师挤占学生的自习课，违反了教育教学规律，与基础教育课程改革的精神背道而驰，与“减负”格格不入，是对学生自主学习的严重干扰，势必加重学生的负担，其负面影响不可低估。那么自习课就必须让学生自主学习，任何人都不得以任何理由强行占用。

　　花果山中学 张艳霞