【连云港新闻网】　美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。此话不无道理，教学活动是人类生活的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。

　　让语文教学回归生活

　　在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学返璞归真的基本方式。1.访一访，认知生活。课文中的一些人和事由于和学生存在时空差距，所以学生认识得不全面，甚至会出现一定的偏差。对此，教师可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文的理解。2.演一演，再现生活。每一篇课文都以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。而把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。3.学一学，体验生活。俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。

　　让生活成为教材

　　生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。

　　1、联系学校生活，学习语文。学校是学生生活的重要舞台，舞台上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来。

　　2、联系社会生活，学习语文。社会是一道广阔的背景，更是学习语文一片天地。例如：针对当今社会上一些时髦的广告词，可以让学生扮演文字小卫士的角色，走入社会去纠正广告中的错误。

　　3、联系家庭生活，学习语文。家庭是儿童学习语文的第一场所，父母是儿童的第一任启蒙老师。在这里，儿童获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点，巧妙设计语文教学。

　　总之，语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽，开花，结果。

　　新港实验学校 江海燕