苏小梅

        开学第一天，我的目光停留在一个小男孩的身上，他叫唐可。他留给我的第一印象是：他与众不同！个子瘦小，小手紧紧地抓住妈妈的衣角，身子藏在妈妈的背后，露出小半边脸，目光怯怯地望了我一眼又迅速移开，我喊他过来问他的名字，可他始终躲在背后不说一句话。看着他一摇一摆的“鸭步”，我心里不禁一紧：一个多么内向、自卑的孩子！
        在以后的日子里，我关注的目光一直围绕着他：他上课从不回答问题，下课也不和小朋友玩耍，老是一个人躲在教室里看一本故事书，整天悄无声息的。可怜的孩子，我一定要帮他把童年的快乐找回来！同其他孩子一起享受阳光，度过一个无忧无虑的童年！
        首先，我主动找家长了解情况，了解唐可的内心世界。原来，他妈妈怀他时用药不当致使他生下来发育不良。人们异样的目光，使他胆怯、自卑，平时躲在家里不愿与其他孩子玩。我告诉家长：“要多鼓励孩子与人接触，不要怕伤面子；经常带孩子户外活动，培养孩子的兴趣；多和老师联系，共同教育好孩子。”
        然后，我主动接近唐可，用关爱消除他对我的陌生感。课余，我请唐可到办公室来聊天，请他讲故事，请他背儿歌，开始我问一句他半天才答一句，在我的鼓励下，他的话越来越多。我发觉他记忆力不错，能讲很多故事，于是每天的课前十分钟我就让孩子们讲故事，背儿歌。唐可的故事讲得好，我每次都表扬他，让他作为其他孩子的榜样。慢慢地，唐可的眼中有了自信的光芒。
        其次，我要精心营造一个关爱、团结的集体氛围，让唐可感受到集体的温暖。有的孩子不愿意和唐可坐同桌，有的孩子叫他“小矮人”，甚至有的孩子还捉弄他。课间，我看到唐可经常孤零零地一个人站在一旁看着别人玩，眼中充满了渴望的目光。我想一定要让他融入到这个温暖的大家庭中来，和其他健康孩子一样感受学校生活的丰富多彩。课间，我带孩子们做游戏，唐可总是排头的“鸡妈妈”，无论学校举行什么集体活动，我都坚持让他参加。慢慢地，唐可融入了这个集体。
        班主任是学生心灵的守护者，是孩子们前行的引路者！我们不仅要关爱那些身体健全、头脑聪慧的孩子，更要关爱那些“有缺点”、有缺陷的孩子，让他们具有面对困难，顽强拼搏，挑战命运的决心和勇气，让他们摆脱困境，闯出新路。