1962年版前言
1979年修订版说明
1993年修订版说明
第一章 儿童心理学的对象、任务和方法
第一节 儿童心理学的对象
一、心理和心理的发展
二、儿童心理的发展
第二节 儿童心理学的任务
一、儿童心理学的实践意义
二、儿童心理学的理论意义
第三节 儿童心理学的方法
一、儿童心理研究的基本原则
二、儿童心理研究类型的选择
三、儿童心理研究的主要方法
第二章 儿童心理学发展简史
第一节 近代儿童心理学的产生
一、儿童心理学产生的历史原因
二、普莱尔是科学儿童心理学的奠基人
三、儿童心理学形成时期几个有影响的心理学家
第二节 西方儿童心理学的分化和发展
一、弗洛伊德和精神分析学派
二、华生和行为主义学派
三、考夫卡、勒温和格式塔学派
四、彪勒和维也纳学派
五、格赛尔和成熟势力说
六、皮亚杰和日内瓦学派
七、瓦龙和巴黎学派
第三节 西方儿童心理学的新进展
一、西方儿童心理学理论观点的演变和增新
二、西方儿童心理学具体研究方面的新发展
三、西方儿童心理学发展简评
第四节 苏联儿童心理学的发展
一、十月革命前俄国的儿童心理学
二、十月革命后苏联的儿童心理学
三、苏联儿童心理学的新进展
四、苏联儿童心理学发展简评
第五节 我国儿童心理学发展概况
一、解放前我国儿童心理学发展概况
二、解放后我国儿童心理学发展概况
三、今后我国儿童心理学前进的道路
第三章 儿童心理发展的基本规律
第一节 遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用
一、遗传是儿童心理发展的生物前提
二、环境和教育在儿童心理发展上的决定作用
第二节 儿童心理发展的动力
第三节 教育和发展的辩证关系
一、儿童心理发展上的外因和内因的相互关系
二、从教育到发展过程中量变和质变的关系
第四节 儿童心理发展的年龄阶段性
一、儿童心理年龄特征的实质

二、儿童心理年龄阶段的划分
三、儿童心理年龄特征的稳定性和可变性
四、儿童心理发展的关键年龄问题
五、儿童心理年龄特征在教育工作上的意义
第四章 乳儿期儿童心理的发展
第一节 儿童出生前的发展
一、胎儿的形成过程
二、影响胎儿正常发展的因素
第二节 新生儿及其心理的发生
一、新生儿的一般特征
二、新生儿机体的测定
三、新生儿心理的发生
第三节 乳儿的一般特征
第四节 乳儿神经系统的发展
一、神经系统结构的发展
二、皮质抑制机能开始发展
三、条件反射的定向强化作用的增长
第五节 乳儿动作的发展
第六节 乳儿言语的发生
一、言语获得的理论
二、语音的发生
三、语义和最初的词汇获得
四、父母对乳儿言语获得的影响
第七节 乳儿心理过程的发展
一、感觉的发展
二、知觉的发生和发展
三、注意的发生和发展
四、记忆的发生和发展
五、思惟的萌芽表现
六、情绪的发生和发展
第八节 乳儿的气质差异及社会性的发展
一、乳儿的气质差异
二、乳儿的社会关系
三、乳儿依恋的形成和发展
第五章 婴儿期儿童心理的发展
第一节 婴儿的一般特征
第二节 婴儿神经系统的发展
一、脑的重量继续增加
二、皮质抑制机能继续发展
三、第二信号系统开始发展
第三节 婴儿动作和活动的发展
一、行走动作的发展
二、运用物体动作的发展
三、独立行动的倾向
四、实践活动的萌芽
五、婴儿动作发展中的个别差异”
第四节 婴儿言语的发展
一、第一阶段
二、第二阶段